Trucioli di Mondo

«Prof è un vero macello stamattina! Sta facendo piangere tutta la classe!»
«Stai tranquilla Chiara, non piangono perché si sono fatti male, piangono perché stanno cominciando a scoprire la loro interiorità.»
Qualche volta capita che alla fine di una lezione (o anche durante), alcuni studenti si mettano a piangere. È raro, ma quando accade, significa essenzialmente che hai preparato un’ottima lezione, che hai colpito, che un vento leggero ha tolto il velo e l’ha fatto volare via.
Aletheia è una parola greca straordinaria, che quasi sempre viene tradotta con VERITÀ, anche se letteralmente significherebbe il non-nascosto, ciò che non ha velo, ciò che si rivela. Di questo ha bisogno la scuola: tornare a essere luogo di rivelazioni, luogo di pianti dell’anima, luogo di aletheia.

Una delle opinioni più diffuse per i corridoi delle scuole secondarie trova espressione nella celebre frase: “che palle la scuola!”. Quante volte abbiamo sentito questo slogan tra gli studenti! Ma dico, visto che dopo decenni e decenni continua a rimanere l’idea più seguita, a qualcuno è mai saltato in mente di prenderla sul serio? Mi chiedo, abbiamo mai provato, anche solo per gioco, a pensare che derivi da una realtà vissuta dai ragazzi? Credo che nella maggior parte dei casi abbiamo deciso di relegarla all’angolo dei retaggi, oppure l’abbiamo messa sulle spalle della famosa fase adolescenziale, alla quale peraltro attribuiamo tutte le questioni più sfidanti che ci toccano e che non sappiamo approcciare.

La scuola è ancora, per lunghi tratti, TROPPO NOIOSA. Nonostante i mille esami, le certificazioni e le qualifiche accademiche che ci richiedono per entrare in aula e sederci alla cattedra, noi insegnanti non siamo ancora abbastanza pronti. E non è una questione di skills per la lavagna interattiva multimediale e nemmeno di tablet o portatili touch. Il digitale non c’entra nulla, o meglio, non è questo il punto. Non è digitalizzando ogni plesso e ogni persona che renderemo più performante la nostra lezione e la nostra scuola. I mezzi digitali ampliano l’offerta, allargano il panorama degli strumenti, ma i contenuti quali sono? E la comunicazione di questi contenuti come avviene?

La verità è che dobbiamo tornare a stupire, a emozionare. E per farlo è necessario che si applichi questo paradigma a noi per primi. Dobbiamo tornare a stupirci, a emozionarci, a meravigliarci della vita, delle storie, del mondo, dei libri, dell’unicità dei ragazzi che abbiamo di fronte ogni giorno. Certamente a volte sono spregiudicati e chiedono cose personali, ma lo fanno perché vogliono conoscerci, perché ci chiedono di vedere la vita attraverso la nostra. Del resto abbiamo un grande onore: siamo le prime persone che il destino ha dato loro per imparare a investigare i sogni.

I nativi digitali che abbiamo in classe, per come stanno crescendo nelle famiglie digitalizzate, sottoschermo dall’inizio alla fine della giornata, non hanno un impellente bisogno di venire in una scuola altamente tecnologica. Esprimono piuttosto, in maniera non sempre visibile, il desiderio di frequentare un posto totalmente altro, in cui possano incontrare qualcuno che si fermi, li guardi negli occhi e apra loro la mente e il cuore. Hanno voglia di calore umano, di una carezza e di una risata, di riflettere sulla natura, sul senso delle cose non digitali. Anche di piangere hanno bisogno, di uscire allo scoperto e imparare ad ascoltare e rispettare questi strani adulti che non si fanno comandare a bacchetta da ogni loro capriccio. Molto spesso hanno bisogno di una parola di conforto, perché dietro i modi bambineschi, bruschi e bischeri che hanno, si nasconde una ferita d’amore. A quella ferita siamo chiamati ogni giorno noi insegnanti, ad amarli educativamente, con visione, non solo per ciò che sono ma per ciò che non sanno di essere ancora.